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El uso del juego para reforzar el aprendizaje en los niños #yomequedoencasa

4 mayo 2020 | en Fonema.

Sabemos que los días se van haciendo más difíciles, pero ya tenemos la opción de salir a pasear y hacer deporte, a las horas estipuladas y con las normas que nos indican. No por ello, vamos a dejar de aprender y disfrutar de estos días. Hay que dejar que los niños jueguen y realicen aprendizajes diarios con ello, tanto dentro como fuera de casa.

El juego es un derecho fundamental. El Convenio de los Derechos del Niño, firmada en la resolución 44/25 de la Asamblea General, de 20 de noviembre de 1989, y con entrada en vigor el 2 de septiembre de 1990 ( https://www.ohchr.org/en/professionalinterest/pages/crc.aspx ) confirma la necesidad imperiosa de que los menores puedan realizar el acto del juego.

Representa la escalera del crecimiento de los niños hasta su madurez intelectual, física y emocional. A lo largo de la historia se han realizado multitud de estudios sobre los beneficios del juego en el desarrollo de los menores, al igual que los perjuicios al quitarles esta parte tan importante. El juego simbólico, según Piaget, ingresa a los niños/as en el mundo de las ideas, en el mundo de la verdadera inteligencia humana. Con esto los niños/as comienzan a aprender reglas que prescriben las actividades y los procesos humanos. La regla es el conjunto de normas internas de una actividad lúdica, que la define y diferencia de cualquier cosa. Vigotski define la actividad como un núcleo central para explicar la naturaleza sociocultural de muchos procesos psicológicos y especialmente el entramado de relaciones, sentimientos, percepciones y conocimientos que constituyen los microcontextos en los cuales se produce el aprendizaje y el desarrollo de los niños. El entramado de relaciones interpersonales que rodea toda actividad humana le proporciona su sentido sociocultural. Hay actividades que tienen un solo sentido lúdico y placentero, pero están tan bien incorporadas a los sistemas de vida que les damos pleno sentido cultural y espiritual. Son también de esta categoría las actividades de diversión, de tiempo libre, artísticas o culturales.

El juego, según la RAE (Real Academia de la Lengua Española), es «el ejercicio  recreativo  o  de  competición  sometido  a  reglas ,  y  en  el  cual  se  gana  o  se  pierde… [ ] Actividad intrascendente  o  que  no  ofrece  ninguna  dificultad.. [ ] Hacer  algo  con  alegría  con  el  fin  de  entretenerse ,  divertirse  o  desarrollar  determinadas capacidades…»

Su importancia en el crecimiento de las personas se basa en varios aspectos a tener en cuenta:

  • Permite el desarrollo psicomotor. Es necesario que su cuerpo se desarrolle en cuanto a crecimiento y dominio de su mundo. Cuando entran en la edad escolar, no han adquirido algunas habilidades ni expresiones corporales. EL espacio y las rutinas diarias se convierten en su manera de expresarse, y donde existe una maduración psicomotora gracias a su maduración.
  • Potencian su creatividad. Tan necesario es saber coger un lápiz o una pintura, como realizar un bonito dibujo. Igual de importante es coger bien un peine y realizar su movimiento, como ponerle voz a la muñeca. El desarrollo de la creatividad es importante para poder aumentar sus conocimientos, y desarrollar el llamado «resolución de problemas».
  • Imperiosamente necesario para su desarrollo social. Somos seres sociales, necesitamos comunicarnos con los demás, y el juego nos ayuda a ello. Compartimos juguetes, realizamos role-playing siendo papás y mamás, repartimos tareas y normas… Además, ayuda a conocer sus propios sentimientos y el de los demás
  • El lenguaje como vehículo de la comunicación. El uso del juego mejora notablemente el desarrollo del lenguaje, y elimina barreras comunicativas entre los adultos y los niños, y poder expresarse.

Os dejamos este cuadro con el desarrollo psicomotor de los niños, y los juegos que se realizan.

Existe una clasificación de los juegos por Piaget, según el desarrollo que se busca:

  • Juegos Sensoriomotores. Implican accionar la capacidad de los niños de construir desde los estímulos que le provoca el entorno físico, los objetos y su propio cuerpo, elaborando respuestas de carácter motórico-manipulativo, es decir, utilizando su cuerpo.
  • Juego Simbólico. Toda actividad representativa que se realizan dentro de un marco no estrictamente serio o de comportamiento: imitar movimientos, acciones, etc. Las actividades que los niños/as realizan entre tres y seis años son actividades simbólicas de carácter lúdico.
  • Juego de Reglas. Es de naturaleza social, refiriendo a un cambio en el concepto de necesidad interna que tiene todo proceso mental. Los niños/as no son capaces de pensar en forma lógica y operar razonadamente, por lo que no podrán comprender los juegos de reglas.

Es importante dejar clara la importancia del juego, ya que sin ello, nuestros pequeños presentarán un retraso madurativo en su desarrollo normal.

Sabemos que en estos días de cuarentena, la socialización con otros niños ha sido muy complicada. Por ello, es importante que los adultos que convivan con el niño, realicen juegos de diferente índole y adecuado a su edad. Os dejamos una imagen donde expresa las etapas de juego, reforzando aprendizajes como la lógica y el razonamiento.

En nuestro centro Fonema, nuestra prioridad es la mejora de nuestros pacientes, con los que realizamos actividades lúdicas para su aprendizaje. Os dejamos más información en https://www.logopediafonema.com/

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